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(樓主)找學(xué)校
2019-12-20 16:01:07 |
唐山森泰教育學(xué)校教育專家表示，學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，必須依靠學(xué)生、家庭、社會(huì)的共同努力，綜合治理。家長(zhǎng)不要再增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而應(yīng)多與孩子交流、溝通，站在孩子的角度換位思考，給他們以更多的信心。
唐山森泰教育學(xué)校教育專家探討學(xué)生厭學(xué)的形成原因
（1）不良的風(fēng)氣影響，滋生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校的教育始終與社會(huì)的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，隨著經(jīng)濟(jì)改革不斷深入發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，社會(huì)、家庭及周圍社區(qū)一些不良的風(fēng)氣給學(xué)校帶來了負(fù)面的影響，嚴(yán)重地干擾著學(xué)校的德育教育活動(dòng)，“學(xué)生難教”是目前學(xué)校教育中的通病。
（2）錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，難以推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是緊密相聯(lián)，互為因果，不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量，又制約著學(xué)習(xí)效果。這些厭學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)生物的效果低下，足以說明他們沒有形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這些厭學(xué)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂上難于集中精力，開小差、講小話或搞小動(dòng)作是家常便飯，思維時(shí)常處于混亂狀態(tài)，長(zhǎng)此以往便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
唐山森泰教育學(xué)校教育專家告訴您孩子厭學(xué)怎么辦
綜上所述，造成學(xué)生厭學(xué)原因是比較復(fù)雜，既有學(xué)生自身的問題，也有學(xué)校的教育管理和社會(huì)大環(huán)境的影響。作為教師必須在教學(xué)過程中，善于觀察、善于分析，注意教育教學(xué)中的新動(dòng)向和新問題，因勢(shì)力導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用教育教學(xué)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)使教學(xué)不斷創(chuàng)新和不斷提高教學(xué)水平。作為學(xué)校必須在管理過程中，要有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作，教育和幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀和人生觀；同時(shí)，因材施教，齊抓共管，從嚴(yán)治校，想方設(shè)法讓學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且力求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從內(nèi)到外的教育，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和知識(shí)的重要性。那么，學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。
唐山森泰教育學(xué)校教育專家探討學(xué)生厭學(xué)的形成原因
（1）不良的風(fēng)氣影響，滋生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校的教育始終與社會(huì)的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，隨著經(jīng)濟(jì)改革不斷深入發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，社會(huì)、家庭及周圍社區(qū)一些不良的風(fēng)氣給學(xué)校帶來了負(fù)面的影響，嚴(yán)重地干擾著學(xué)校的德育教育活動(dòng)，“學(xué)生難教”是目前學(xué)校教育中的通病。
（2）錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，難以推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是緊密相聯(lián)，互為因果，不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量，又制約著學(xué)習(xí)效果。這些厭學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)生物的效果低下，足以說明他們沒有形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這些厭學(xué)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂上難于集中精力，開小差、講小話或搞小動(dòng)作是家常便飯，思維時(shí)常處于混亂狀態(tài)，長(zhǎng)此以往便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
唐山森泰教育學(xué)校教育專家告訴您孩子厭學(xué)怎么辦
綜上所述，造成學(xué)生厭學(xué)原因是比較復(fù)雜，既有學(xué)生自身的問題，也有學(xué)校的教育管理和社會(huì)大環(huán)境的影響。作為教師必須在教學(xué)過程中，善于觀察、善于分析，注意教育教學(xué)中的新動(dòng)向和新問題，因勢(shì)力導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用教育教學(xué)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)使教學(xué)不斷創(chuàng)新和不斷提高教學(xué)水平。作為學(xué)校必須在管理過程中，要有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作，教育和幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀和人生觀；同時(shí)，因材施教，齊抓共管，從嚴(yán)治校，想方設(shè)法讓學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且力求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從內(nèi)到外的教育，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和知識(shí)的重要性。那么，學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。
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