濟南神州學校（夏季高考部）的辦學優(yōu)勢是什么？
濟南神州學校（夏季高考部）（濟南校區(qū)）位于濟南市槐蔭區(qū)，是一所省級重點高中段全日制學歷學校。行知特色高中部是濟南神州學校與行知教育集團合作創(chuàng)辦的小班制精品高中項目，
運用創(chuàng)新的教學模式， 配合行知教育集團豐富的名師資源， 旨在幫助所有有夢想的孩子， 為追逐本科夢想而設立的小班制私立高中項目！
濟南神州學校（夏季高考部）辦學優(yōu)勢：
1、個性化異步教學
每一個孩子，都是獨一無二的。
精準扶“貧”
入學后，學校將組織入學評測與分析，還原學生學習實情，介入初中斷層知識的學習，從孩子興趣點引導，真正實現(xiàn)個性化教學。
學生可根據(jù)自身學習習慣和學習進度，調(diào)整課程緊密度，我們整理出初高銜接知識點500個，高中重點知識點1128個，學科導師根據(jù)學生實情個性化定制每一位學生的學習計劃。
小班制精品教學
8人小班制親情陪伴
主動探究成長的學習空間內(nèi)，近乎于1對1的
教學資源，最大程度保證學習資源的適切性。同時，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，突出引導學生學習的主體意識，引導學生學習的主動性，堅持以學生為中心的教學理念。
小班制親情陪伴，每班設置責任學導師一名，全程陪伴學生成長，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一個學生都能得到教師關注。
獨創(chuàng)“微循環(huán)”
積微成著
在個性化自主異步教學思想的領導下，尊重學生實際學情，在學生最近發(fā)展區(qū)展開教學。在突出個性化、差異化的同時，重點培養(yǎng)學生學習的自主性、合作性、深度性。
為了確保學生自主學習的效率，學校踐行新課改理念，聘請北師大教授，共同審核制定了“微循環(huán)”學習法。
三師教學
全國特級教師坐鎮(zhèn)講學大堂
教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步，對教師的要求也隨之不斷提高。新時期教師的職能分工越來越精細，單獨勝任所有工作對教師來說越來越困難，通過社會化協(xié)同的方式，做好各自擅長領域的工作，教學質(zhì)量才能不斷提高。
學校借鑒“社會分工精細化”原理，將一位優(yōu)秀
教師所具備的能力分解，形成了獨創(chuàng)的課程導師、學科導師、學習導師的“三師教學”。
教師職能分解必要性——社會分工精細化
1、課程導師：重點解決學科知識節(jié)點深度的問題，負責提供知識點講解服務，并將服務數(shù)字化，便于智能傳輸。
2、學科導師：重點解決學科的線性邏輯系統(tǒng)性問題，負責學科資源整合、規(guī)劃，借助人工智
能將數(shù)字化服務傳輸給任何一個需要的個體，并及時予以評價反饋。打破時間和空間的界限， 為學生提供個性化學習支持、服務。
3、學習導師：重點負責全學科、全課程、全場景、全時段傾情陪伴。從思想、學業(yè)、心理、生
活、成長等方面對學生進行督促、引導，記錄分析學生學習行為，培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生個性化全面發(fā)展。
師資力量-教研組長：
語文：王晶晶
牡丹江師范學院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，先后擔任2
屆畢業(yè)班教學和管理工作， 多次榮市級優(yōu)秀班 主任、語文學科特 等和一等獎
數(shù)學：梁營偉
畢業(yè)于山東師范大學，高級教師，市重點高中優(yōu)秀教師，多次榮獲優(yōu)秀教師，省學術技術帶頭人，教學經(jīng)驗豐富，成績突出。
英語：趙廣碧
中學高級，英語教研組組長。多年被評為市級優(yōu)秀教師、骨干教師，所撰寫論文《非謂語動詞作賓補》獲得省級一等獎，有著多年的高考輔導經(jīng)驗能夠準確高考命題方向和規(guī)律。
歷史：張新營
市優(yōu)秀教師，學科帶頭人，自2 0 0
8 年以來， 一直在教學一線從事高中歷史教學工作， 擔任過2 屆班主任， 3 年備課組 長， 日常教學工作優(yōu)秀，
所帶班級在高考中均取得優(yōu)秀的成績。
物理：代洪
云南師范大學研究生畢業(yè)，某教育集團教研組長，中學高級教師，省級優(yōu)質(zhì)課教師。
地理：張振淵
中學一級教師，河南師范大學本科畢業(yè)，市級高級骨干教師。
關于其他學科
同時學校為滿足學生興趣需求，額外設置了政治、化學及生物的教學名師擔任學科導師，為學生解惑答疑，擴展視野。
學科固化與賦分制度
時間就是分數(shù)，充分利用每一分鐘
近年來，隨著新高考改革的深入，不再進行文理分科，改為“6選3”。公立高中學生需要在高一下學期進行選課。
學校緊跟國家政策，聘請選科指導專業(yè)團隊對選科及志愿
填報進行研究，依據(jù)“等級賦分制”和志愿填報情況，選定了
最適合也最有價值的三門學科： 物理、歷史、地理，作為主要學習科目。
這三門科目可以選擇98%以上的專業(yè)及學校，并且根據(jù)賦分制規(guī)則，物理有很大幾率獲得較高的賦分概率。
學籍優(yōu)勢
彎道超車+換道超車=
本 科
隨著國家高考改革的真正實施，2020年高考已實現(xiàn)高考的“6選3”，然而國家要求普通高中學生必須在高一高二4次
合格考考試及格才有資格參加高考，依然堅持9科乃至13科的 學習安排。就應對高考而言，非自選3科的科目的學習，占據(jù) 了高中近1/3的寶貴時間。
學校利用自身學籍優(yōu)勢---非普通高中學籍在可以不參加
合格考這一優(yōu)勢，彎道超車，入學后高中三年只學習高考6科，
集中全部時間和精力，為實現(xiàn)本科目標而努力，最終實現(xiàn)換道超車！
全方位教育
所謂成長，就是經(jīng)歷；
所謂卓越，就是經(jīng)歷不凡。
學校志在搭建真正的創(chuàng)新型校園，在已擁有的完整的多元成長計劃和個性培養(yǎng)體系基礎之上，注重品格和終生學習的培養(yǎng)。推行沒有“圍墻”的校園，把大自然當學校，把社會
當課堂，把世界當教科書，使學生獲得了最具個性的活動空間、 最具個性的學習方式，最具個性的成長陪伴。
堅持推行五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。同時，響應國家不斷大力推行勞動教育、心理教育進校園的政策導向，學校為學生配備了心理疏導、勞動教育等各項課程，全方位為學生成長服務。
