大規(guī)模在線教學(xué)推動(dòng)了教育多維創(chuàng)新
大規(guī)模在線教學(xué)推動(dòng)了教育多維創(chuàng)新：從學(xué)校教育的角度看，疫情是教育信息化成果的試金石；從教育科技的未來發(fā)展看，教育行業(yè)將成為5G和AI技術(shù)落地應(yīng)用的重要領(lǐng)域。4月23日，在“激蕩向前·2020互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)家年會(huì)”在線會(huì)議上，與會(huì)者表達(dá)了如上觀點(diǎn)。
年會(huì)是由中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、互聯(lián)網(wǎng)教育商會(huì)與華為云聯(lián)合的，這一年會(huì)從2015年起每年連續(xù)舉辦，今年采用線上線下聯(lián)動(dòng)的會(huì)議模式。
“線上教學(xué)過程中，現(xiàn)有的信息化教育手段暴露出了一些問題，如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性問題、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)問題、老師對(duì)課堂的監(jiān)管問題，以及課程規(guī)范化與學(xué)生認(rèn)知個(gè)性化之間的矛盾問題等，都對(duì)教育信息化提出了更高要求，這也是教育信息化從1.0走向2.0需要解決的問題?！敝嘘P(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心董事長(zhǎng)楊丹在致辭中首先提出了問題。
疫情期間，在線教育迎來了新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心研究室主任張艷玲介紹了“疫情背景下停課不停學(xué)——中小學(xué)在線教育應(yīng)用調(diào)查”的相關(guān)情況。
調(diào)查顯示，“停課不停學(xué)”讓全社會(huì)開放教育資源得到極大地釋放與協(xié)同，實(shí)踐者、參與者對(duì)在線教育的認(rèn)知全面提升，大規(guī)模的在線教學(xué)實(shí)踐推動(dòng)了我國(guó)教育的多維創(chuàng)新。
同時(shí)，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前在線教育中存在的不足。一是當(dāng)前信息化配備多樣化發(fā)展，部分區(qū)域需加強(qiáng)整體規(guī)劃；二是師生基礎(chǔ)條件基本滿足，但仍需關(guān)注少數(shù)困難群體；三是信息技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用基本實(shí)現(xiàn)，但應(yīng)用差距可能持續(xù)加大；四是教師在線教學(xué)認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)有待提高，教研培訓(xùn)需同步加強(qiáng)；五是學(xué)生對(duì)在線教學(xué)接受度較高，但自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)不足。
幾位互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)家圍繞“OMO（線上線下結(jié)合）教育模式的升級(jí)與探索”，分享了自身發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)行業(yè)的思考。
北京四中網(wǎng)校創(chuàng)始人黃向偉認(rèn)為，大家過去沒有經(jīng)歷過疫情這種突發(fā)事件，所以并沒有很好的應(yīng)對(duì)機(jī)制與條件，所有的老師和學(xué)生被動(dòng)迎戰(zhàn)。大家對(duì)技術(shù)，尤其是對(duì)在線教育有了新的認(rèn)識(shí)。那么疫情過去之后，學(xué)校恢復(fù)正常授課之后，技術(shù)與課堂教學(xué)怎么融合，這個(gè)問題也要思考。
黃向偉特別看好未來技術(shù)與教學(xué)的深度融合，認(rèn)為會(huì)根植到教育的主戰(zhàn)場(chǎng)——學(xué)校的課堂上。他認(rèn)為，未來教育行業(yè)將會(huì)出現(xiàn)“三個(gè)融合”，即“跨平臺(tái)融合”滿足教學(xué)工具的需求，“跨資源融合”滿足教學(xué)資源的需求，“跨體制融合”滿足教育主管部門與教育科技企業(yè)、教育服務(wù)企業(yè)整合的需求。
內(nèi)容來源： 中國(guó)青年報(bào)客戶端
2020-04-25 17:30綜合資訊
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